Scenariusz gry terenowej z okazji Dnia Pszczoły dla dzieci 5-6 letnich. Wskazówki do przeprowadzenia zajęć.

Gra terenowa na Dzień Pszczoły to wspaniały sposób na aktywne spędzenie czasu na świeżym powietrzu, jednocześnie dzieci uczą się o życiu pszczół i ich wpływie na ekosystem.

Nazwa gry: „Pracowite pszczółki”

Czas trwania: 1-2 godziny

Materiały:

• Mapy terenu z zaznaczonymi punktami „stacji”.

Proponuję mapę w kilku częściach, np. z połączonych ze sobą kartek lub na dużym arkuszu. Rozrysuj szczegółową mapę, na której znajdą się wszystkie kolejne punkty z ukrytymi wskazówkami. Może to być plan waszej sali, całego przedszkola lub placu zabaw. Za pomocą krótkich kresek stwórz „ścieżkę” po której dojdą do kolejnych punktów. Miejsce ich ukrycia oznacz znakiem „X”. Czasami potrzebna będzie dodatkowa wskazówka, np. rysunek, który naprowadzi dzieci na konkretny przedmiot – to właśnie tam będzie ukryta koperta lub jakiś inny przedmiot (plastikowe jajko, balon, zrulowany liścik, pudełko od zapałek, słoik). Po odkryciu wskazówki, zadania, dzieci znajdą kolejną część mapy, która zaprowadzi je dalej. Po odnalezieniu wszystkich elementów stworzycie na nowo wielką mapę, która może później zdobić wasze drzwi lub tablicę.

• Karty zadań do wykonania na poszczególnych stacjach,
• Słoiczki na miód (małe plastikowe pojemniki, słoiczki), wafle,
• Piłeczki do ping-ponga lub kauczukowe,
• Koła hula-hop,
• Miodowe przysmaki jako nagrody,
• Zadania i łamigłówki związane z pszczołami,
• Przybory do pisania i kolorowania,
• Taśmy kolorowe, bibuła lub flagi do oznaczenia stacji.

Opis gry:

Gra terenowa „Pracowite pszczółki” zabiera dzieci w podróż przez różne „stacje kwiatowe”, na których muszą wykonywać zadania związane z pszczołami i przyrodą. Zadania te są przeznaczone do nauki przez zabawę i mogą zawierać elementy takie jak rozpoznawanie roślin, rozwiązywanie prostych zagadek przyrodniczych, wykonywanie zadań zręcznościowych czy twórczych.

Przykładowe stacje i zadania:

List powitalny do gry terenowej

Nauczyciel przygotowuje dla siebie obrazek pszczółki przymocowany do patyczka. Podczas czytania wiersza porusza pszczółką: góra – dół, lewo – prawo. Nauczyciel przedstawia dzieciom pszczółkę.

Witajcie dzieci! To ja – Wesoła Pszczółka! Z okazji zajęć dotyczących Dnia Pszczoły przygotowałam dla Was zabawę, podczas której sprawdzicie ile udało Wam się zapamiętać o życiu pszczół. Na czym będzie polegała zabawa? Już wyjaśniam… Pozostawiłam dla Wam mapę, na której zaznaczone są wszystkie stacje naszej gry. Rozłożyłam również kolorowe ślady po, których dojdziecie do wskazówek i zadań, które pomogą Wam mnie odnaleźć. Na końcu czeka na Was miła niespodzianka. Jaka? Dowiecie się jak mnie odnajdziecie! Jak zauważyliście obok pozostawionego przeze mnie listu jest również pudełko. Do niego musicie zebrać wszystkie kawałki mapy, które zostawiłam przy kopertach z zadaniami. Aby go dostać musicie prawidłowo wykonać zadanie. Powodzenia! Czekam na Was na końcu trasy!

1. Stacja startowa – „Rozgrzewka”.

Bycie pszczołą to ciągłe bycie w ruchu, dlatego wszystkie pszczółki muszą być przygotowane do codziennej aktywności. Każdego ranka konieczna jest pszczela rozgrzewka!

Podnosimy ręce wysoko, zupełnie jak byśmy zbierali pyłek z wiszących dzwoneczków. Kręcimy ramionami w przód i w tył, aby nasze skrzydełka pracowały bez zarzutu. Możemy wykonać krążenie całych rąk do przodu, jakbyśmy pływali w słoiku miodu. Do tyłu również nie zaszkodzi! Czasem pszczółki muszą się mocno wychylić albo  obrócić – wyciągnij ręce do góry i przechyl ciało najpierw w jedną stronę później w drugą.

Teraz nie odrywaj nóg od podłogi, obróć się za siebie w jedną, później w drugą stronę, jakbyś zbierał pyłek za sobą. Schylanie się i przysiady każda pszczółka robi codziennie jakieś milion razy! Musimy być na to przygotowani!

Wykonaj kilka przysiadów i pochyleń. Strzep ze stóp resztki pyłku. Bywa też, że skrzydełka chcą odpocząć i trzeba się wysilić i wysoko podskoczyć – wykonajcie kilka podskoków nisko, wysoko, kilka pajacyków, aby otrzepać się z całego pyłku.

2. Stacja „Zapylanie”.

• Dzieci muszą przenieść „pyłek” (małe kolorowe piłeczki) z jednego miejsca do drugiego, używając tylko szczypiec lub łyżek, aby symulować pracę pszczół.

Lub

• Usiądźcie i daj każdemu dziecku piłeczkę (np. pingpongowa lub kauczukowa).

Oto nasz uzbierany pyłek. Żeby był dobrze sklejony, musimy go delikatnie ugnieść – pokaż dzieciom, jak dłonią rolujesz piłeczkę na podłodze, najpierw lewą, później prawą ręką. To samo możecie zrobić stopami.

Żeby mieć pewność, że kulka pyłu jest zwarta, możesz ja teraz toczyć wokół siebie w jedna i w drugą stronę, raz z nogami na kokardę, raz z wyprostowanymi (lub lekko zgiętymi).

Pyłek choć jest go dużo, jest bardzo leciutki. Możesz sprawdzić, dmuchając go do przodu, później do tyłu – połóżcie piłeczki przed sobą na podłodze i wykonajcie ćwiczenie oddechowe, najwyżej pięć, sześć razy, aby dzieciom nie zakręciło się w głowie.

3. Stacja „Kwiatowa Łąka”.

Dzieci uczą się rozpoznawać rośliny, które są dobre dla pszczół, zbierając karty z obrazkami kartonu, w taki sposób, aby stworzyć strukturę plastra miodu.

4. Stacja „Taniec pszczół”.

• Dzieci uczą się prostego „tańca pszczół” do melodii z bajki „Pszczółka Maja – Taniec Mai” https://www.youtube.com/watch?v=UG-WU0ZbgK8

Lub

• Można odczytać dzieciom piosenkę albo zaśpiewać na melodię: “Clap clap song” [Clap Clap Sound – MUSICOGRAMA – Percusión Corporal (youtube.com)].

Małą pszczółką jestem ja – /pokazywanie na siebie/pracowita oj tak, tak! /biegniemy w miejscu/z kwiatka lecę do ula /lecimy w kole/taka ze mnie spryciula! /podskoki w miejscu/lecę tu, lecę tam, do kwiatuszków niedaleko mam! a ja Lecę tu, lecę tam, zdrowy miodek robię wszystkim Wam! 

5. Stacja „Pszczele Zagadki”.

Rozwiązywanie łamigłówek i zagadek dotyczących pszczół, które uczą dzieci ciekawostek o życiu tych owadów.

Przykładowe pytania:

Gdzie mieszkają pszczoły?

Co to jest pasieka?

Kim jest królowa? Truteń? Szerszeń? Osa? [Przedstawienie dzieciom fotografii różnych, podobnych do siebie owadów – zwrócenie uwagi na podobieństwa oraz różnice].

6. Stacja „Degustacja miodu”.

• Dzieci mogą spróbować różnych rodzajów miodu i nauczyć się, jakie kwiaty są odpowiedzialne za ich unikatowy smak.

Lub

• Nauczycielka częstuje wszystkie dzieci waflem posmarowanym miodem. Opisywanie swoich doznań smakowych po degustacji miodu. Nauczycielka tłumaczy wszystkim dzieciom, że miód jest bardzo zdrowym pokarmem nie tylko dla pszczół, ale także dla dzieci i dorosłych.

7. Stacja „Rymujące pszczoły”.

Rozłóż na podłodze koła hula – hoop w liczbie zgodnej z połową dzieci w grupie. Podczas rymowanki dzieci przemieszczają się po pomieszczeniu (po wyznaczonym terenie).

Leci sobie pszczoła,

Bawi się dokoła,

Szuka sobie kwiatka.

To prawdziwa gratka.

Raz, dwa trzy!

Po usłyszeniu słowa „trzy” dzieci wchodzą do hula-hoopów, tak aby w każdym kole były dwie osoby. Wszyscy razem mówią jeszcze raz rymowankę, akcentując sylaby klaskaniem. Na słowa „raz, dwa, trzy” dzieci klaszczą w parach w swoje dłonie, przybijając sobie piątki. Po słowie „trzy” maluchy opuszczają hula-hoopy.

List na zakończenie gry terenowej.

Gratulacje! Udało Wam się dotrzeć do ostatniego listu… Jestem z Was dumna, że tyle udało Wam się zapamiętać i dzielnie wykonaliście wszystkie zadania. Dzięki temu dotarliście do końca zabawy. BRAWO! Nie zapomnijcie o mnie i innych pszczółkach, może uda nam się spotkać latem gdzieś na dworze. Pozdrawiam Was serdecznie! Mam nadzieję, że Wasze dni spędzone w przedszkolu będą tylko słodkie jak miód.

8. Zakończenie gry.

Po odwiedzeniu wszystkich stacji i wykonaniu zadań, dzieci dostają miodowe nagrody (lizak, wafelek z miodem itp.). Wręczenie dzieciom odznaki „Małego pszczelarza”.

Propozycje książkowe do przeprowadzenia zajęć z dziećmi, poprzedzających udział w grze terenowej. Zbiory znajdują się w Bibliotece Pedagogicznej w Radomiu.

1. Pszczoły i ich niezwykły świat / Friederun Reichenstetter ; zilustrował Hans-Günther Döring ; [tłumaczenie z j. niemieckiego: Magdalena Jałowiec]. Syg. Nr 144836.

2. Pszczoły / Piotr Socha : oprac. tekstu Wojciech Grajkowski. Syg. Nr 130919.