Основные направления реализации государственной политики в области образования в 2026/2027 учебном году
- Оказание поддержки дошкольным учреждениям и школам во внедрении изменений, вытекающих из реформы 26 «Компас завтрашнего дня», направленной на создание школы, которая предъявляет высокие требования, оказывает поддержку и благоприятствует развитию учащихся.
- Школа как место для формирования социальной устойчивости – формирования патриотических, гражданских и просоциальных взглядов, а также ответственности за собственную безопасность и безопасность других.
- Профессиональное обучение в области здоровья в школе – пропаганда здорового образа жизни, физической активности и подготовка учащихся к ответственному поведению, способствующему укреплению здоровья, а также оказанию первой помощи.
- Содействие цифровой гигиене и активности в офлайн-среде. Развитие навыков безопасного использования интернета и критического мышления, включая ответственное использование искусственного интеллекта, а также использование функциональных возможностей и ресурсов интегрированной образовательной платформы.
- Выявление потребностей детей и подростков на основе оценки их функционирования в дошкольных и школьных учреждениях. Поддержка дошкольных учреждений и школ в сотрудничестве с родителями в образовательном процессе, предоставление психологической и педагогической поддержки, а также помощь родителям в обеспечении последовательности и эффективности поддержки, оказываемой каждому ребенку.
- Профилактика поведенческих зависимостей и противодействие насилию со стороны сверстников. Поддержка психического здоровья детей и подростков и оказание помощи при психических кризисах.
- Поддержка принятия обоснованных решений в сфере образования и карьеры, с особым акцентом на профориентационное консультирование и продвижение профессионального образования. Распространение новых программ профессионального образования, разработанных в партнерстве с промышленностью.
- Поддержка любознательности и познавательной активности студентов путем содействия междисциплинарному обучению и проектной работе, а также использования формирующего оценивания и обратной связи в работах студентов.
Учебные материалы Педагогической библиотеки в Радоме (файл PDF):
- Пакет 2: Школа как место для формирования социальной устойчивости — формирования патриотических, гражданских и просоциальных взглядов, а также ответственности за собственную безопасность и безопасность других.
- Пакет 3: Профессиональное просвещение в области здоровья в школе – пропаганда здорового образа жизни, физической активности и подготовка учащихся к ответственному поведению, способствующему укреплению здоровья, а также оказанию первой помощи.
- Пакет 4: Содействие цифровой гигиене и активности в офлайн-среде. Развитие навыков безопасного использования интернета и критического мышления, включая ответственное использование искусственного интеллекта, а также использование функциональных возможностей и ресурсов интегрированной образовательной платформы.
- Пакет 5: Выявление потребностей детей и подростков с использованием оценок их функционирования в дошкольных и школьных учреждениях. Поддержка дошкольных учреждений и школ в сотрудничестве с родителями в образовательном процессе, предоставление психологической и педагогической поддержки, а также помощь родителям в обеспечении последовательности и эффективности поддержки, оказываемой каждому ребенку.
- Пакет 6: Профилактика поведенческих зависимостей и противодействие насилию со стороны сверстников. Поддержка психического здоровья детей и подростков и оказание помощи в кризисных ситуациях, связанных с психическим здоровьем.
- Пакет 7: Поддержка принятия обоснованных решений в сфере образования и карьеры, с особым акцентом на профориентационное консультирование и продвижение профессионального образования. Распространение новых программ профессионального образования, разработанных в партнерстве с отраслями промышленности.
- Пакет 8: Поддержка любознательности и познавательной активности учащихся путем содействия междисциплинарному обучению и проектной работе, а также использования формирующего оценивания и обратной связи в работе с учащимися.
